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家教该不该对孩子进行体罚?

2019年05月18日 栏目:育儿

家教该不该对孩子进行体罚?现代教育专家认为不能把体罚当做孩子的最好教育方式。体罚可以作为终极教育手段,这就像核武器,大家都知道,如果
家教该不该对孩子进行体罚?

  现代教育专家认为不能把体罚当做孩子的最好教育方式。

  体罚可以作为终极教育手段,这就像核武器,大家都知道,如果滥用核武器,大范围使用核武器,必定会造成人类终究的困局,但是为何那末多国家公然、私下进行核武器研发,不顾国际公约与周边国家的严正交涉,特别以朝鲜、伊朗存在外部危险的国家?由于核武器,在相当程度上时相互间的核震慑。一样,体罚可以是家庭教育的意味。

  但是,不能简单的吧体罚作为家庭教育的不2宝贝,唯1选择。任何1种东西,1种手段,频繁使用的结果必定是失去原本的意义。就像敬鬼神1样,心中有信仰,礼佛敬神,是心灵净化,保持恭谨谦卑的例图,但是遇庙即拜,见佛请香,乃至泛滥,影响到生产生活,是为淫祀。

  1。体罚损伤自尊心。

  马卡连柯早就指出:“对学生的要求越严格,对他们就愈要尊重。”而体罚和体罚的变种???讽刺挖苦、训斥辱骂等是对学生自尊心的严重挫伤,它会造成3种不良后果。1是,产生对峙情绪,越罚越“皮”。“既然你不把我当人,也别怪我不拿你当人”,从自暴自弃、破罐破摔发展到对抗、顶牛、恶作剧。2是,慑于压力,表面伏输,内心不服,构成“两面”性情。在拳头、棍棒的要挟下,有的孩子“好汉不吃眼前亏”,学会了掩罪藏恶、弄虚作假、欺骗说谎,以求“过关”。3是,思想失望,走向极端,采取行动,不计后果。表现为忌恨报复,对老师和家长采取触犯刑律的越轨行动;或自寻短见。

  2、体罚妨碍自我意识的正常发展。

  青少年的自我意识的发展在个性构成中占有极其重要的地位。这时候,对他们的评价非常慎重,尽可能做到客观公正、恰如其分。同时,要逐渐引导他们自学进行自我批评和自我教育。而体罚则是家长和教师的惟我独尊,说1不2,不讲道理,单靠拳头和武力的简单粗鲁的评价。这必将防碍孩子自我意识的发展及自我视察、自我批价、自我体验、自我监督、自我控制等能力的构成,这对学生个性心理的健康发展是非常有害的。

  3、体罚抹杀独立思考和创造性。

  由于体罚强迫、迫使学生和孩子服从,使他们处于1种压抑、恐惧、担惊受怕的不正常的心情当中。在1个常常体罚孩子的班级,由于老师声色俱厉的粗鲁态度,讽刺挖苦,尖酸刻薄的语言和吓人的体罚手段,竟使得1些优秀生听到老师的发问就胆战心惊,吓得直打哆嗦。在家长常常打骂孩子的家庭,也是如此。洛克说:“受罚最重的儿童,长大了很少有成为最好的成人的……他们的态度是怯懦的,精神是抑郁的,很不容易振作起来,很难做甚么事业。”4、体罚令人呆傻,构成奴隶性情。体罚会使孩子产生恐惧感,神经过度紧张,构成1种保护性的反射状态,致使情志异常,乃至会造成“恐怖症”。这类反常状态的畸形心理,轻则胆小怕事、唯唯诺诺、失去主见、1切“听喝儿”;重则丧失信心、自尊心,变得性情脆弱,构成奴性。

  5、体罚令人屈服压力,不敢寻求真谛。

  在体罚盛行的班级,多数学生有这样1种心理、同学捣乱自然不对,老师体罚也不应当。学生的心里还是有是非标准的,但看到老师怒气冲天的样子,便“明知不对,不说为佳”还是保自己吧。家庭亦然。

  6、体罚助长以势压人,以强欺弱的歪风。

  爱动武的老师,10之89爱依托动武的学生干部去“管理”其他学生。这几近成了爱弄体罚教师的通病。这类以势压人以强欺弱的做法,造成了师生之间,学生之间的对峙与隔阂。

  7、体罚使教师和家长威望扫地。

  体罚只会使教师和家长建立1种虚假的威望。学生表面上拍你,但心里却认为教师或家长“无能”、“粗野”、“水平太低”、“就这两下子”。因此,师生之间,父母与子女之间不会建立起那种真诚、信任、同等的关系。弄体罚,就必定使教师和家长变成言行不1,而言行不1就必定致使丧失威望。教师和家长的说教也必定会使学生或子女怀疑、鄙视,产生反效果。

  但是,适当的体罚是必要的,是有益于学生成长的。1味地寻求道德、教化,其实不利于学生成长。在竞争的社会,风和日丽只能是神话。而如果不先期磨练,学生就会很脆弱。现在很多学生心理承受力差和平时的溺爱有极大关系。

  教育的惩戒和社会对背法犯法的惩罚是不同的,教育的惩戒应当首先是教育,其次是处罚。在尊重人格的原则上进行适当的体罚对学生是很必要的。成人出错要遭到社会舆论、刑法等处罚,学生出错也应当遭到1定的处罚。让他知道出错所要承当的后果,他才能知道该如何正确地生活。但条件第1是要尊重学生的人格,即便他犯了错,

  第2是尽可能用适合的处罚代替体罚,毕竟目的是为了让他改错,而不是惩罚。所以,适当的体罚有益于学生成长,作为学校或是教师,负有社会给予的管理学生的职能,这个职能之1就是对违背校纪校规的学生的处理。这个处理触及如何进行处罚的问题,处罚进行得公道合法,就不应属于体罚范围,相反,这样的处理方式还应提倡,并以法律的情势认可。对体罚学生的做法,中国目前还缺少法律方面的具体的规定和制裁,普通的体罚行动够不上背法,更谈不上犯法。

  教育不能靠体罚,但体罚对教育也不是没有1点好处,适当的体罚能让学生体会到为自己的背纪背规背法是要付出代价的,让他们知道不是甚么事都可以为所欲为。

  体罚表面伤害的是孩子的身体,实质上还给孩子们的心理带来了1定的阴影,如果不用体罚就可以解决问题就尽可能不要去体罚孩子。

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